পড়াশোনার উপায় আপনাকে কোথা থেকে কোথায় নিয়ে এসেছিল

অধ্যয়নের সর্বোত্তম সময়টি প্রতিটি ব্যক্তির জন্য আলাদা। এটি জৈবিক এবং মানসিক ভিত্তিতে সিদ্ধান্ত নেওয়া হয়। এই ঘন্টা পড়া ভাল ফলাফল আনতে পারে।
- শোবস

আমার দ্বিতীয় শ্রেণির পরীক্ষা সম্প্রতি শেষ হয়েছিল। 'কি দারুন! কি আরামের দিন! সর্বোপরি, আমি আমার বই এবং পড়াশোনা থেকে মুক্তি পেয়েছিলাম। স্কুলের দিনগুলির তুলনায় ছুটির দিনগুলি কত দ্রুতগতিতে অবাক হয়েছিল তা অবাক করেছিলাম। ফলাফলের দিনটিও ঘনিয়ে আসছিল। তবে, আপনি যখন দ্বিতীয় শ্রেণিতে পড়েন, তখন আপনার চেয়ে বেশি অভিভাবকরা আপনার ফলাফল সম্পর্কে উদ্বিগ্ন হন। তবে আমার ক্ষেত্রে তা ছিল না। আমার বাবা-মা যেমন এটি নিয়ে উদ্বিগ্ন ছিলেন না।

আমি একদিন আমার ভাই এবং বন্ধুদের সাথে খেলছিলাম যে পোস্টম্যান ভয়েস দিয়েছে। তার হাতে বেশ কয়েকটি গোলাপী খাম ছিল। আমরা সবাই চিৎকার করেছিলাম - ফলাফল। খেলা ছেড়ে, আমরা ছুটে গেলাম পোস্টম্যানের দিকে। আমরা - আমার ভাই, বোন, পাড়ার সমস্ত বন্ধুরা একই স্কুলে পড়াশোনা করছিলাম। তাই পোস্টম্যানের হাতে বেশ কয়েকটি গুলালীর খাম ছিল। খামটি নেওয়ার পরে কিছু ছেলে কাঁপছিল ... তারা এটি খোলার সাহসও করতে পারে নি। কিছু বালক-বালিকা খামটি খোলার আগে তাদের Godশ্বরের স্মরণ করছিল। আমি খুব নিরপেক্ষ মেজাজে দাঁড়িয়ে ছিলাম। আমার ভাই খামটি খুলে বললেন - 'ক্লাস টু ডিটেন্ডেন্ড'। আমি ভাষা বলতে ব্যর্থ হয়েছি।

বয়সের এই পর্যায়ে ফলাফল আমাকে কম আঘাত করেছে। হ্যাঁ, আমি দুঃখ পেয়েছিলাম যে আমার খেলায় অনেকগুলি বিধিনিষেধ ছিল। স্কুল আবার খোলা। আমি লক্ষ্য করেছি যে আমার সমস্ত বন্ধু তৃতীয় শ্রেণিতে যাচ্ছিল। আমি দ্বিতীয় শ্রেণিতে ফিরে গেলাম। ধীরে ধীরে আমার পুরানো বন্ধুরা আমার সাথে কথা বলা বন্ধ করে দিয়েছে। আমি তার বাবা-মাকে অনেকবার ফিসফিস করে শুনেছিলাম যে আমি 'ব্যর্থতা'। অনেক সময় আমি আমার শিক্ষকদের বলতে শুনেছি যে আমি 'ডাল ছাত্র'। এটি আমাকে কিছুটা হতাশ করেছিল। আমি অনুভব করেছি যে ব্যর্থ হয়ে আমাকে উপেক্ষা করা হচ্ছে। জনগণের প্রতিক্রিয়া আমাকে একই ক্লাসে দুবার ব্যর্থ ও পড়াশুনার চেয়ে বেশি আঘাত করেছে। এটি আমাকে ভাল পড়াশোনা করতে অনুপ্রাণিত করেছিল।

এখন প্রতিটি ক্লাসের সাথে আমি আমার পড়াশোনার উন্নতি করছিলাম। যাইহোক, আমি এখনও টপ্পার ছিল না। তবে এখন আমার ফলাফল নিয়ে পিতামাতাদের চিন্তার দরকার নেই। আমি যখন দশম পৌঁছেছি তখন বুঝতে পেরেছিলাম যে সঠিক কাজ করে যাওয়া কঠোর পরিশ্রম এবং কঠোর পরিশ্রমের মধ্যে পার্থক্য রয়েছে। আমি শিখেছি যে প্রতিটি ছাত্র আলাদা হয়। প্রত্যেকের শেখার পদ্ধতিও আলাদা। যদি আপনি শেখার সঠিক উপায়টি না জানেন তবে ঘন্টার পর ঘন্টা কঠোর পরিশ্রম করার পরে ফলাফলটি সহজ থেকে যায়। আমিও একই ভুল করছিলাম। লক্ষ লক্ষ শিক্ষার্থী একই ভুল করে - পড়াশোনা, পড়াশোনা, অধ্যয়ন… অধ্যয়ন কীভাবে না জেনে?

প্রতিটি শিক্ষার্থীর মনে রাখার বা শেখার নিজস্ব বিশেষ পদ্ধতি রয়েছে। তবে সাধারণভাবে এই পদ্ধতিগুলি তিন প্রকারের। দেখা, শ্রবণ ও অনুভূতি। প্রত্যেকেই এই তিনটি উপায়ে এক সময় বা অন্য সময়ে শিখেন। তবে তিনটি পদ্ধতির একটি হ'ল যা তাকে আরও সহজে শেখায়। যদি তিনি এই পদ্ধতিটি জানেন তবে কেবল তিনি সহজেই শিখতে পারবেন না, তবে এর স্পষ্ট প্রভাবও ফলটিতে দেখা যেতে পারে।

শিক্ষার্থীদের দেখা:

এই জাতীয় লোকেরা প্রায়শই বলে, 'আমাকে আগে দেখান, তারপরে আমি ব্যাখ্যা করি।' এই জাতীয় শিক্ষার্থীরা চিত্রগুলি, চার্ট, ছায়াছবি, ছবি, লিখিত নির্দেশের মাধ্যমে জিনিসগুলি সহজেই বুঝতে পারে। তারা লেখার মাধ্যমে কিছু বুঝতে পারে। এগুলি কণ্ঠে খুব বেশি প্রভাব ফেলবে না, তবে আশেপাশে কিছু দেখা গেলে মনোযোগ হারাবে। এই জাতীয় লোকদের অধ্যয়ন করার সর্বোত্তম উপায় হ'ল চুপচাপ পড়া। বুঝতে, ছবি, ডায়াগ্রাম, চার্ট আঁকুন।

শ্রোতা শ্রোতা:

লোকেরা যখন কথা বলে তাদের ব্যাখ্যা করে, তখন তাদের কাজ সহজ হয়ে যায়। নাটক, থিয়েটার, সংলাপ, সেমিনারগুলিতে দ্রুত কাজ সম্পন্ন করুন। আপনি যদি কেবল কোনও নির্দেশিকা পান তবে সেগুলি মনে রাখা কষ্টসাধ্য হবে। কেউ একই নির্দেশাবলী কথা বললে এটি মনে রাখা সহজ। তাদের জন্য সর্বোত্তম উপায় হ'ল উচ্চস্বরে পড়া। যখন তারা উচ্চস্বরে জিনিসগুলি পুনরাবৃত্তি করে তখন তাদের কাজ সহজ হয়।

অনুভূতি শিক্ষার্থীরা:

এই ধরনের লোকেরা অভিজ্ঞতা বা অনুশীলন করে দেখার বা শোনার চেয়ে সহজেই শিখেন। তাদের কাজ অনুভূতি দিয়ে সহজ হয়ে যায়। বিষয় এবং শিক্ষকের সাথে বাগদান চাই তারা যাকে পছন্দ করেন সেই শিক্ষক যদি তাদের শেখানো হয় তবে তারা শিখতে সহজ। তাদের শেখার সর্বোত্তম উপায় হ'ল লেখার মাধ্যমে অনুশীলন করা। এটা অনুভব কর.

মনে রাখবেন, কোনও একটি পদ্ধতি অন্যের চেয়ে বেশি ভাল নয়। সবারই রয়েছে তাদের সুবিধা ও অসুবিধা ages এটি আপনি কী শিখতে চান তার উপর নির্ভর করে। হ্যাঁ, আপনার প্রিয় উপায়ে অধ্যয়ন করে আপনি শেখা সহজ এবং মজাদার করে তোলেন।
দশম শ্রেণিতে, আমি শিখেছি যে আমার জন্য, দেখার এবং অনুভূতির উভয়ের সম্মিলিত পদ্ধতিই ভাল। আমি নিঃশব্দে পড়তে এবং এটি লিখে পুনরাবৃত্তি করতে পছন্দ করি। তিনি দুটি উপায় ব্যবহার করেছেন, বিশেষত দীর্ঘ উত্তরে। আমি এই ক্লাস থেকে পড়ার পদ্ধতি পরিবর্তন করেছি। এখন ঘন্টার জন্য অধ্যয়নের পরিবর্তে আমি বুদ্ধিমানভাবে অধ্যয়ন করতাম এবং কম সময়ের পরে, আমি আরও ভাল ফলাফল পেতে পারি।

আমি বিজ্ঞানের সাথে দ্বাদশ পড়াশোনা করেছি। আমি আবার আমার স্টাইলটি কিছুটা পরিবর্তন করেছি। এখন আমি একটি নোটবুক নিতে হবে। তিনি এতে কিছু কীওয়ার্ড লিখতেন। আমি প্রথম থেকে একটি চিঠি দিয়ে বেশ কয়েকটি বিজোড় কীওয়ার্ডও তৈরি করেছি। লাইক-ভিএকে অর্থাত্ ভিজ্যুয়াল-অডিওটরি-কিনেস্ট্যাটিক। আমি বুঝতে পারি যে কীওয়ার্ড তৈরি করে আমি সহজেই অনেক দীর্ঘ উত্তর মনে করতে পারি।

কোথায় থেকে কোথায় যেখানে আমি দ্বিতীয় শ্রেণিতে ফেল করেছিলাম এবং আমার রাজ্যে দ্বাদশ র‌্যাঙ্ক পেয়েছি। আমার ফলাফলগুলি কেবল উপভোগযোগ্য ছিল না, পাশাপাশি প্রস্তুতির পদ্ধতি এবং অধ্যয়নও আর বোঝা ছিল না।

ঘ

আমি দ্বাদশ পাশ করার পরে আমার কলেজে (আলমা ম্যাটার) যোগদান করি। এতে আমি কেবল আমার জীবনের উদ্দেশ্যই পাইনি, পাশাপাশি আমি অধ্যয়নের পদ্ধতিগত পদ্ধতিও শিখেছি। আমি বুঝতে পেরেছিলাম যে এক সময়ে কেবলমাত্র এক ইউনিট অধ্যয়ন করা সঠিক। এটির সাথে মস্তিষ্ককে একবারে কেবল একটি জিনিস বুঝতে বা মনে রাখতে হবে। অন্যদিকে, আমি যদি একই সাথে বিভিন্ন বিষয়ের টুকরো পড়ি তবে সমস্ত কিছু আমার মনে বিভ্রান্ত হয়ে যাবে। কিছু মনে পড়ছে না। মস্তিষ্কটি আলমারির মতো। আমি ইতিহাসের বই, নোট বই, গাইড, বাড়ির কাজ, উত্তর, প্রশ্নপত্র একই পাতায় রাখতাম। এটি মনে রাখা সহজ এবং স্বাভাবিক করে তুলেছে। এটিকে এভাবে ভাবুন, আমি ইতিহাস, গণিত, হিন্দি এবং রসায়নের একের পর এক কাজ করেছি। এটি সবকিছু বিভ্রান্ত করবে। একই সময়ে, একক ইউনিটের মন্ত্রটি আমাকে বুঝতে এবং শিখতে আরও সময় দেয়। আমি শিখেছি যে সমস্ত কিছু অধ্যয়নের চেয়ে একটু পড়াশোনা করা ভাল।

আমি প্রথম দু-তিন ঘন্টা একটানা অধ্যয়ন করতাম। পরে আমি শিখেছি যে আমাদের মন একবারে কেবল 40-50 মিনিটের জন্য কোনও বিষয়ে মনোযোগ নিবদ্ধ রাখতে পারে। এর পরে, মনোযোগ বিভাজন শুরু করে। সুতরাং 50 মিনিট পড়ার পরে 10 মিনিটের জন্য অন্য কিছু করা ভাল। এই সময়টাতে বেড়াতে যাওয়া, খেলতে, হালকা কিছু খেতে বা পরিবার বা বন্ধুদের সাথে কথা বলা ভাল বিকল্প। তবে সাবধান থাকুন যে কথোপকথনটি কোনও বিতর্কে পরিণত না হয়। এটি কেবল ব্যক্তিকে বিরক্ত করবে। টিভি দেখাও মনোযোগ সরিয়ে দেবে। প্রতি ঘন্টা 50 মিনিটের মন্ত্রটি জানার পরে, আমি 10 মিনিটের বিরতি নিতে ভুলবেন না।

আমার কলেজের দিনগুলিতেই আমি বুঝতে পেরেছিলাম যে কিছু বুঝতে রাতের চেয়ে সকালে আমাকে বেশি সময় লেগেছে। তখন আমি শিখেছি যে অধ্যয়নের সর্বোত্তম সময়টি প্রতিটি ব্যক্তির জন্য আলাদা। এটি জৈবিক এবং মানসিক ভিত্তিতে সিদ্ধান্ত নেওয়া হয়। এই ঘন্টা পড়া ভাল ফলাফল আনতে পারে। এটি জানার পরে, আমি কেবল সুবিধাটিই পাইনি, পরে কাজের সময়ও পেয়েছি। এখন আমি আমার সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ কাজটি এই সময়ে করি। এটিও কাজটি ভাল করে তোলে এবং সময়ও কম লাগে। অন্যদিকে, পড়াশোনা বা কাজ করার জন্য এটি আমার পক্ষে সবচেয়ে ভাল সময় নয়, এই সময়ে আমি কোনও সিনেমা দেখি বা দেখি বা বন্ধুবান্ধব এবং পরিবারের সাথে কথা বলি। আমি না বইয়ের কৃমি না কিশোরের মতো মজা করি। আমার সময়টি ভারসাম্যপূর্ণভাবে যায়।

কলেজের দিনগুলিতে, আমি একটি সেমিনারে প্রাতঃরাশের গুরুত্ব জানতে পারি। আমি শিখেছি যে আমাদের প্রয়োজন পুষ্টিগুলির এক তৃতীয়াংশ প্রাতঃরাশে পাওয়া যায়। প্রাতঃরাশ আমাদের দিনের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ খাবার। এ কারণে আমাদের শরীরে শুধু পুষ্টিগুণ অনুপাতে থাকে না, রক্তে শর্করার মতো অনেক রোগও নিয়ন্ত্রণে থাকে। এটি আপনাকে বিচলিত করে না। দুর্বলতা বা আলস্যতাও জানা নেই। এই সব জানার পরে, আমি প্রাতঃরাশের জন্য খুব সচেতন হয়ে উঠি। প্রাতঃরাশে নাস্তা করেছেন। নাটকীয় উপায়ে, এটি আমার ফোকাসের স্তরের উন্নতি করেছে।

আমরা কেবল পুষ্টিকর খাবার খেয়েই ভাল বোধ করি না, মানসিক চাপ থেকেও মুক্তি পাই। এটি আমাদের নতুন শিখতে নতুন শক্তি দেয়। প্রধান খাদ্য অবশ্যই পুষ্টিকর হতে হবে। সংক্ষিপ্ত বিরতিতে, আমরা পপকর্ন, খেজুর, চিনাবাদাম, ফল, শাকসব্জী, স্যান্ডউইচ, রস এবং ফলমূল চেষ্টা করতে পারি। ময়দা, চকোলেট, ভাজা এবং ভাজা জিনিস, অত্যধিক চা আমাদের ব্যথা করে। এগুলি হ'ল মনোযোগ দখল, চাপ বাড়ানো।

সত্যই, কিছু বিষয় বিরক্তিকর হয়। কিন্তু আমার কলেজের দিনগুলিতে, আমি শিখেছি যে অনেক সময়, ফলাফলের প্রতি মনোনিবেশ করাও বোরিং বিষয় পড়তে উদ্বুদ্ধ করে। প্রতিবারই আমি টোপার হওয়ার ধারণাটি মাথায় নিয়ে এসেছি, বন্ধুবান্ধব, শিক্ষকরা আমাকে গর্বিত করার উদযাপনের দৃশ্যগুলি দেখিয়েছিলেন। আমি জীবনে কী হতে চাই তার মতো প্রশ্নগুলিও আমাকে বিরক্তিকর বিষয়গুলি পড়তে অনুপ্রাণিত করে। আমি শিখেছি যে নিজের সাথে কথা বলা এবং ফলাফলটি কল্পনা করা স্ব-অনুপ্রাণিত হতে পারে।

পরীক্ষার সময় ভাইরাসগুলির মতো উদ্বেগ ও ভয় ছড়িয়ে পড়ে। আমি যখন এমন এক বন্ধুকে ডেকেছিলাম, যিনি ইতিমধ্যে ভয় পেয়েছিলেন এবং উদ্বিগ্ন ছিলেন, তখন এই দুটি লক্ষণই আমার মধ্যে উপস্থিত হতে শুরু করে। পরীক্ষাগুলিতে ভয় পেয়ে লোকেরা তাদের উদ্বেগগুলি আমার সাথে ভাগ করে নিয়েছিল এবং এটির ফলে আমার স্ট্রেস বাড়বে। সাধারণত এই জাতীয় লোকেরা আপনার কাছে আসে এবং জিজ্ঞাসা করে যে কোন অধ্যায়টি আপনি ভাল প্রস্তুত করেন নি। এই জাতীয় একটি প্রশ্ন আপনাকে আপনার প্রস্তুতি সম্পর্কে ভাবতে বাধ্য করতে পারে। এটি আপনার উত্তরগুলি ভালভাবে প্রভাবিত করে। এই সমস্ত কিছু জানার পরে, আমি সিদ্ধান্ত নিয়েছি যে পরীক্ষার আগে কারও সাথে কথা না বলাই সেরা বিকল্প। এটি শিথিল করার সেরা উপায়।

প্রায়ই আমি সঠিক উত্তরটি লিখেছিলাম বলে আত্মবিশ্বাসের সাথে পরীক্ষা দেওয়ার পরে হল থেকে বেরিয়ে আসতাম। তবে বন্ধুদের সাথে আলোচনা করার পরে মনে হয় আমি ভুল করেছি। এটি পরবর্তী পরীক্ষার জন্য আমার আত্মবিশ্বাসকে প্রভাবিত করবে। তারপরে আমি স্থির করেছিলাম যে একবার পরীক্ষা শেষ হলে এর আলোচনা যথাযথ হয় না। আমি যা লিখতে চেয়েছিলাম তা লিখে রেখেছি। এখন আরও কাজ পরীক্ষকের সাথে আছে। আমার কাজ সবেমাত্র পরবর্তী পরীক্ষার জন্য প্রস্তুতি নেওয়া।

আমার আইকিউ এবং ইসিউ এখনও দ্বিতীয় গ্রেডের মতোই। তবে শেখার পথে পরিবর্তন অনেক বদলে গেল। আমি গড় হয়ে গেলাম এবং তারপরে 'ডাল স্টুডেন্ট' এর সাথে ভাল। তারপরেও সেরা হওয়ার গৌরব অর্জন করেছিলেন। আমি মনোবিজ্ঞানে এমএ করেছি এবং বিশ্ববিদ্যালয়ের র‌্যাঙ্কধারক am

আমার প্রিয় শিক্ষার্থীরা, আগের ফলাফলটি কী তা নিয়ে উদ্বিগ্ন হবেন না। আমি যেখানে পৌঁছতে পারি সেখান থেকে যদি আমার পড়াশোনার পথটি পরিবর্তন করতে পারি তবে আপনিও যেখানেই থাকুন না কেন আপনি পৌঁছাতে পারেন। আপনার ভবিষ্যত আপনার সামনে এবং আপনাকে না জেনে আমি বলতে পারি যে আপনার ভবিষ্যত উজ্জ্বল।